研究显示，抽动儿童在语言或非语言领域与正常孩子存在轻微差别，相对于操作智商（如视觉空间能力、求解能力、数学等），抽动患儿的语言智商（如使用语言进行推理的能力）较低。但他们的智商范围与正常儿童相同，因此不存在学习障碍。

但是他们的抽动症状和多动共发病会对孩子学习能力造成重要影响，导致部分孩子学习困难。

举例来说，点头、甩手等动作频繁发作，或一直痴迷于应该如何写的问题均会造成抽动孩子出现书写困难；

而眨眼、发声抽动则会造成孩子出现诵读困难，这部分孩子在大声朗读时因担心发声发作会被老师和同学嘲笑而显得十分紧张和焦虑，为避免难堪的境况发生，他们往往不喜欢上与阅读有关的课程，所以部分孩子常常逃课；

有些抽动孩子在上课时，因极力想抑制抽动发作而很难集中注意力来听老师讲课；

易冲动的抽动孩子常常因上课时突然大声喊叫、说话或发声而扰乱正常的课堂的教学秩序。正因为上诉现象的存在，造成部分抽动孩子学习成绩不理想，甚至辍学在家。