小时候，我们经常会玩“动动不许动”的游戏，谁动了，谁就输。当然这是游戏；但到了上课的时候，就会发现，身边会有孩子上课时总是动，不是回头，就是讲话、要不就不时地敲桌子，这是多动症吗？还是因为孩子不老实呢？今天，蓓蕾V·C邀请我院儿保科宋雅丽副主任医师讲讲儿童上课时的“动”——儿童多动症。

儿童注意力缺陷多动障碍（简称儿童多动症），是一种常见的儿童行为发育障碍，起病于儿童时期，可以影响到青少年甚至成年的一类神经生物性疾病。

在学龄儿童中的患病率为3%~10%，其中40~50%的患儿症状可以在青春期后缓解，但仍然有50%左右在成年期仍遗留部分症状，男孩多于女孩，这类患儿的智能正常或基本正常。随着多种治疗方法的应用，儿童多动的预后是较乐观的。但是，如果未能得到及时、有效、正确的干预治疗，将严重影响今后儿童各个方面的发展，比如：学业、社交、社会适应等。

患有多动症的孩子有哪些典型的表现？对此，宋雅丽医师说，不同时期的多动症患儿的表现不一样，但概括起来主要有两个方面：

这类孩子不论在什么场合，都处于不停活动的状态中，就是坐不住。如上课时小动作多，敲桌子、拖椅子、咬铅笔、撕纸头、切橡皮等或者撩拨他人、讲话过多。经常无目的地乱跑、乱闯，手脚不停而又难以控制自己，连睡眠也不够安静。并且做事唐突、不顾危险、缺乏思考。

注意力包括主动注意和被动注意。

主动注意是指用自己的意志去注意某个事物，如上课注视黑板。被动注意是指受客观事物吸引的注意，如看电视、玩游戏等。多动症儿童注意力的特点是主动注意减弱，被动注意正常。

这类孩子的注意力集中时间短暂，与实际年龄不相称，如在上课时，常东张西望，心不在焉，或貌似安静，实则“走神”。平时做事不能持久、易分心、易遗忘。这类儿童的学习成绩或多或少会受到影响，但如果成绩太差，要考虑是否存在智力缺陷。

如果您的孩子出现以上情况时，医院找专科医生，进行专业的注意力测试、心理行为的调查。如被确认为多动症后，需要进行以药物治疗结合心理行为治疗的综合性治疗。

宋雅丽医生最后说，对多动症儿童不要歧视、不要不管，应给予更多的关怀和爱护。多给予启发和鼓励，遇到行为治疗有成绩时及时给予表扬和奖励，不应在精神上施加压力更不能打骂或体罚。

另外加强营养，不能偏食、挑食，还可以适当安排训练项目，如健美操、游泳、跆拳道、书法、绘画等活动，培养孩子的耐性，增强自我控制能力。平时要注意培养孩子专心致志的习惯，不要让孩子同时做两件事，比如边看电视边吃饭、边学习边吃水果等。

祝孩子们都有一个健康、快乐的童年吧~

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