朵言教育

“妈妈，我上课拼命想去记住老师正在说什么，可是我脑子里就是会去想昨天我去了哪里玩，做了什么，我控制不了自己。”

——一位苦恼的小朋友

“孩子为什么不能做到专心学习？为什么同一道题总是错了又错？为什么老是坐不住，要去接话、插话？！”

——一位对孩子无可奈何的家长

这样的孩子，这样的情形，在你家出现过吗？

注意力不集中、调皮好动、上课走神、不会听讲、上课讲小话、作业拖沓......不少家长在为孩子的学习焦虑，为孩子在学校的表现担忧。

更让家长感到难过的是，无论自己怎样苦口婆心地叮咛劝导，孩子就是改不了。

其实，孩子表现不佳，很可能并不是因为调皮，罪魁祸首是——多动症！

“多动症”是一个家长耳熟能详的词汇，它在大众眼里似乎成了一个形容词，用以形容一切活泼好动、调皮捣蛋的孩子。很多家长忽略了它的破坏性，认为孩子长大懂事自然就好了，这种掉以轻心使孩子错过了最佳治疗期。

今天，就给大家详细科普一下多动症及其干预手段。

1、什么是多动症？

俗话里的多动症，又叫注意力缺陷多动障碍ADHD（Attention-deficithyperactivitydisorder），是指儿童表现出和年龄不相称的、明显的注意力不集中、活动过多、任性冲动、学习困难等主要特征的一组综合症，是很常见的儿童行为问题。

多动症之所以称为注意缺陷多动障碍，是因为它其实分为三种类型。

第一种是多动冲动型，这种类型是人们所熟知的。患者通常无法控制自己，不能根据时间地点以及相应的场合做出适宜的行为，表现为过度喧闹、停不下来，对周围环境造成扰乱。

第二种则是注意力缺陷型，这类患者由于大脑缺乏多巴胺，使得他们没有动力和专注力去做事情，因而注意力不集中或者注意力短暂，显得无精打采，看起来十分懒惰。此类患者常常被人们误以为是主观导致的性格问题，并不会把他们的表现和多动症联系到一起。

事实上，患有注意力缺陷型的ADHD患者并非不想完成任务或者遵从指令。而是由于病症本身带来的客观影响，迫使他们无法集中注意，也往往因为健忘、分心而造成反效果。有的患者甚至出现难以交流的问题，答非所问、顾此失彼，长此以往就会被他人误解、鄙视以及疏远。

通常来说，患有注意力缺陷障碍型多动症的人并不会对周围造成影响，往往只影响他们自身的学习、工作和生活能力，所以很容易被家长和学校忽视，认为孩子就是不努力或者能力不行。事实上，这种类型的多动症发病率最高，在我国占比约为3.24%，有超过万18岁以下儿童及青少年患有这种亚型的ADHD。

第三种类型则是以上两种共病的混合型，这类患者症状最为明显，但是家长们往往只会注意到孩子多动的一面，而忽略了他们在学习、生活中“懒散”的一面，所以并不会和第一种类型做出区分。

一般来说，冲动型和混合型的多动症比较容易发现，而注意力缺陷亚型孩子则因为看上去较为“文静”而常常被家长忽略。特别是女孩子，许多人认为女孩子文静是正常的，因此更难发现。

这种类型的孩子平时并不表现为多动，主要特征为：与同龄儿童相比明显注意力难以集中，注意力持续时间短暂且注意力易分散，很容易因为外界环境的动静而分心。

这类患儿还存在认知障碍和学习困难，尽管老老实实地睁眼坐在座位上，但听不进老师讲解的内容，而且自我调节能力差，不管给他安排什么任务都难以完成。部分患上多动症的孩子因为家长和老师的斥责以及同伴的排斥而出现焦虑和抑郁，经常用发脾气来解决问题。

二、孩子如果被确诊为多动症，家长应该怎样做？

多动症的治疗干预，离不开家庭家长的配合。

1、重中之重，家长自己一定要先放松心态

家长要接受这个事实，并时刻记住自己是孩子的依靠，是带着孩子走出阴霾、解决问题的关键。现实中很多家长在态度情绪上并不那么乐观，内心充满焦虑，情绪的失衡会迁怒到孩子身上，让孩子承受多动症困扰的同时，还要承受来自于家庭的压力，身心遭受重创。

2、与孩子一起积极配合医生的治疗

现在多动症的治疗通常做的是全方位的家庭管理干预，整个家庭中家长和孩子一起进行改变，在此基础上再辅以其他的物理治疗或者专业训练。

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