小编：后台有家长留言，问询注意缺陷障碍如何进行矫正的问题。那我们今天就来谈谈这个话题，希望对这位家长和其他对这个话题有兴趣的朋友们有所帮助。

注意缺陷障碍很多时候会引起“儿童多动症”，多动症的孩子，保持注意集中的时间远比其他同龄儿童短，他们的内部时钟走得太快，别的儿童可以花20分钟来完成一份作业，但对于多动症儿童来讲，这个时间却很长，他们很难完成。这就是造成多动症的重要的神经心理机制。

首先，了解一下注意稳定性的平均水平，也就是我们通常说的注意力时间有多长。据研究发现，儿童连续注意同一事物的时间平均水平如下：

5－7岁15分钟

7－10岁20分钟

10－12岁25分钟

12岁以上30分钟

采用什么方式能够做一个

初步的筛查和判别呢？

可以使用下面这个量表——“康奈尔教师用儿童行为量表”（简易版）

（1）活动过多，一刻不停（）

（2）兴奋激动，容易冲动（）

（3）惹恼其他儿童（）

（4）做事不能有始有终（）

（5）坐立不安（）

（6）注意力不易集中，容易分散（）

（7）必须立即满足要求，容易灰心丧气（）

（8）经常易哭（）

（9）情绪变化迅速剧烈（）

（10）勃然大怒，或出现意料不到的行为（）

量表使用方法：

上述各项活动程度分别填写0（没有），1（稍有），2（很多）。总分超过10分以上，即可怀疑是不是有多动症的问题，医院进行确诊，早些进行矫治。

中肯的建议：

多动症的治疗越早效果越好，通常多动症可以在学龄初期的时候，才可以被确诊。

请7岁以下家长慎重！！慎重！！慎重！！

如果已经被确诊了，

我们家长在家可以如何帮助孩子呢？

前面讲到了多动症形成的神经心理机制，要矫治这个问题，要从改变孩子内部时钟下手。

一、将任务分段进行。

例如，要完成的作业需要30分钟。那么可以尝试将作业分成10+10+10分钟来完成。如果10分钟也觉得长，可以将时间再进行缩减，直至达到孩子能完成的时间长度。

二、逐渐增长每段时间。

当孩子能够在分段时间内顺利完成作业后，逐步增长每段的时间。

矫治注意缺陷是一个长期的工作，需要家长和老师的耐心引导，家长需要配合专业机构进行有系统的治疗，最终才能取得比较理想的效果。

如果您是一位老师，

请不要轻易地给一个孩子贴标签，

即使有以上量表对应，也要想一想，造成孩子有这样表现的原因究竟是什么，会不会是外部条件的影响？比如孩子对课程内容和形式不感兴趣？会不会存在误解？如果排除了外部因素，孩子还是有这样的表现，再请您认真严肃地跟家长沟通。

如果您是一位家长，当您







































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