大多数人，都会“以名取人”。比如，听到“抑郁症”，我们就会想到情绪低落；听到“焦虑症”，我们就会想到精神紧张。

自然，当大家听到“多动症”，自然会联想到多动。

问题是：不少多动症的孩子，根本就不爱动！

“多动症”的真正名字是：注意力缺陷多动障碍，英文全称是：AttentionDeficitHyperactivityDisorder，简称：ADHD。

ADHD有很多表现，比如，容易分心、爱发脾气、缺乏时间观念、丢三落四、爱做白日梦、叛逆不服从管教……

在我国，至少有万孩子患有ADHD，也就是说，在学校里，每个班级至少有1-2名ADHD孩子。

成人也有4.5-5.5%的比例。因为70%的ADHD孩子的表现会延续到成年。

对多动症孩子来说，如不及时干预，可能会严重影响孩子的认知、学业和社交能力。那么儿童多动症是否能够预防呢？如果真的不幸患上了，又如何应对呢？

儿童多动症是什么，有哪些特征？

注意缺陷多动障碍（ADHD）是学龄期儿童的常见行为障碍，俗称多动症。是一种出现于儿童期并表现为多动、冲动和（或）注意缺陷等症状的疾病。通俗的讲，就是注意力不集中、兴奋过度和容易冲动。其症状及功能损害可以持续到青春期甚至成年。

注意缺陷多动障碍患儿的基本特征是：

学习方面：

由于患有多动症的儿童注意力较差，上课时难以留心听老师讲解；学习时难以集中精神；做功课、考试容易因粗心大意而犯错，因而影响学业成绩。

社交方面：

由于多动症儿童的活动量比一般同龄的儿童多，而自制力较弱。当他们与同伴进行活动的时候，由于“过度亲密”可能会因为多言或冲动的行为，与同伴发生摩擦，影响社交关系。

行为问题：

多动症患儿的行为问题很多时候是家长的学校的