|
一 6：50，早自习，六班。 检查孩子们背诵《出师表》1—3段，这是昨天布置的作业。 没想到一连叫起来几个孩子，要么不会背，要么背得结结巴巴。这几个孩子还是语文成绩比较好的，连他们都没有完成作业！我心底不禁窜起来一丛火苗，说话的声音不自觉地高起来：“唉，昨天已经告诉大家了，这篇文章很长，背起来有难度，如果只用今天一个早自习是背不完的，所以让大家先背诵三段。可是，看看你们，有多少人完成作业呢？完成作业的请举手。”任云翔、李炎炎、杨舒雯、姜晓磊等十几个孩子把手举了起来。“好了，下面大家抓紧背诵了！” 也许是看到我有些生气吧，我的话音刚落，孩子们便哇哇地大声的背起来！ 不一会，郑鑫航就跑上来了，告诉我背完了，要我给他布置新的学习任务。 郑鑫航，一个爱学习的孩子！自习课大声读书，上课时高高举手，有问题积极发问，学习成绩名列前茅，在班里传播的绝对是正能量！同学们都喜欢他，老师也希望他能带动更多的孩子主动学习，奋勇争先。 郑鑫航接受了新任务，高高兴兴的回座位了。我的眼睛慢慢扫过全班的孩子，看着他们一个个摇头晃脑背书的样子，心情也平复了下来。 二 星期六，乘火车回老家。 时候已是深秋，田野里的庄稼都收割殆尽。大地赤裸着胸膛，满眼土黄色，看起来毫无生机；偶尔扑入视野的几棵白杨树，树叶黄了，稀疏地挂在枝间；有几只鸟儿或高或低寂寥地飞着，似乎也失去了春天时的活力，给人无精打采的感觉。只有那水洼中的芦苇，在恣意开放，那雪白的芦花随风摇曳，形成一波一波的花海，给这寒秋增添了几分诗意。 既然窗外风景索然无味，就看看手机吧。毕竟网上的信息更加丰富多彩，更加包罗万象！既有时事报道，也有娱乐新闻；既有名家美文，也有常人的感悟…… 几个网页翻过，眼睛累了，休息休息吧。这习惯真不好，得改！ 列车继续向前飞驰，窗外的景色一掠而过。再定睛看那窗外秋色，脑海中忽然闪现出苏轼的两句诗：“不识庐山真面目，只缘身在此山中！” 呵呵，果真如此！ 那裸露的黄土地，现在正在酣睡。等它养足了精神，明年春天，在它的怀抱中，定然是李白桃红鸟语花香；而“惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风”的美景更让我们赏心悦目，为之陶醉；那在秋风中傲然挺立的白杨树，似忠诚的卫士，守护着大地母亲，它跳着炫舞飘然落下的叶子，化作春泥更护花。来年，这亭亭的白杨身披青枝绿叶，更加的高大挺拔；那在田野上觅食的鸟儿，俯冲腾飞，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”更让人浮想联翩；还有那黄绿相间的小草，给两条钢轨穿上了带水纹的花衣，煞是好看…… 还是大诗人说的好啊：要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。换个角度看问题，这一道道风景，岂不美哉？ 三 心有所悟！ 我的那些孩子们，不同样也是一道道美丽的风景吗？ 罗振炎，一个淘气又可爱的孩子！无论什么时候，脸上都是笑容，即使你绷着脸批评他，他还是微笑如初，而且这孩子反应迅速。有一次上课，我讲辛弃疾的词《破阵子》，中间穿插辛词《永遇乐.京口北固亭怀古》，其中有一句用典“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，告诉孩子们，诗人表示自己年岁虽高，尚有余勇，还能为国效力。再联系《破阵子》中的“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”中报国无门的悲愤，辛弃疾的耿耿忠心，真乃日月可鉴！然后让孩子们通过朗读来表现这种情感，当大家读到“可怜白发生！”时，那满腔的悲愤真是喷薄而出了！这时，下课铃声响起，罗振炎突然来了一句：“黄吹老矣，尚能吹否？”（黄吹，孩子们给另一孩子起的绰号）“哈哈哈”，我和全班同学都大笑起来！ 张昱涵，聪明机灵，每次上课都积极举手，这在九年级学生中很难得。最难得的是孩子心地善良，关心他人。那天下课时，王舰不小心把衣服弄湿了。因天气很冷，穿着湿衣服上课很容易感冒，我让他赶快脱下来，准备给他找一件干衣服。这时，张昱涵已经把校服里面的夹克衫脱下来了，要给王舰。我问他冷吗，他说自己穿得多，不要紧。大家为昱涵鼓掌，继而笑起来了。因为王舰是个胖小子，可能穿不上。王舰慢慢的把衣服套在身上，居然穿上了。昱涵至始至终都在微笑，一点都不担心王舰把衣服撑坏。孩子们又告诉我，李嘉琪也把衣服给黄昱杰穿了，早晨下雨，黄昱杰的衣服淋湿了。我回头一看，黄昱杰身上的橙色夹克衫像一团火，温暖着整个教室。 李文瑞，爱笑的男孩，圆圆的的脸上长着一对笑眯眯的眼睛。他朗读很出色，在分角色朗读时，孩子们经常推荐他扮演各种角色，他总是不负众望，绘声绘色的朗读令人捧腹。比如，读杨二嫂，“哈，这模样了，胡子这么长了！”尖利的声音在教室里回响，让人仿佛看见杨二嫂就在教室里，只不过是体型不同而已；比如，读《中国人失掉自信力了吗》中“说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑”时，不仅读出了愤怒的感情，“那简直是污蔑”还辅以肢体语言，右手重重的拍在桌子上，以表达鲁迅先生强烈的愤慨之情！我赞许到：“鲁迅先生写到此处，可能也是拍案而起，你真是读懂先生了啊！” 还有那稳重大气的运翔、晓磊、石峰，那彬彬有礼的陈思灿、官王越、向品丞，那上课眼睛紧紧盯着老师聚精会神听讲的胡俊杰、桂聪、杨舒雯，那淳朴厚道的陈阳、毛宇航、吴楚鸣，那思维敏捷的刘赋京、古嘉怡、张静缇，那记忆力很好的万光麒、金莉娜、李炎炎，那调皮单纯的唐世民、阮世豪，那聪慧灵秀的曾思雨、张雨洁、章姝迪，那爱发问的毛宇迪、李雅芸，那工作负责的蒋浩泽、代宇轩、杨云舒，那柔柔弱弱的何秦雨、尤佳怡……不一而足。他们有的学习成绩优异，有的在不断进步，有的正迎头赶上。这，不也是我所追求的多姿多彩的风景吗？ 四 我们的教育对象是孩子，是活生生的人。每个孩子都独具个性，我们不能要求他们千篇一律，不能把他们都培养的像是从一个模子出来的产品，如果真是那样，就是教育的失败。 伟大的教育家苏霍姆林斯基说：教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触。如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心的、善良而坚定、温厚而严格的、热爱美好事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应该真诚地对待他。 真诚的对待每一个孩子吧！他们或听话或顽劣，或聪颖或迟钝，或淳朴或时尚，或贪玩或好学……但是，他们都是那样纯真，那样可爱。他们就像田野里不同的景物，沐浴着如阳光般的师长之爱，吮吸着知识的琼浆玉液，健康茁壮的成长，构成了一道道色彩斑斓绚丽多姿的风景！ 亲爱的老师，让我们一同欣赏这美妙的风景吧！ ．10.24 |
地址：