最近和一位家长沟通孩子的学习情况，我说：这个同学最近作业书写不认真，很潦草，动作也慢。家长说：这个孩子，就是不自觉，不像人家的孩子，学习一点儿都不主动。

我说：主动自觉不是天生就有的，是要培养的。家长答应着，并没有继续追问：怎么培养？

是啊，有多少家长埋怨自己的孩子不自觉，主动性差。

有多少家长羡慕别人的孩子爱学习爱上进。

有多少家长不管孩子，美其名曰“培养独立自主”，不能包办代替。

有多少家长每天伴读，又苦恼于孩子事事依赖。

这可真是一个大课题啊！那就让我们来研究研究这个课题吧！

一、孩子的自觉不是天生的

首先，独立自主是天生的吗？有的人天生就独立自主，不让家长操心，有的人天生不自觉？

当然不是。

其实人都有惰性，想想你自己，有没有过工作拖到最后再做的时候？那就理解孩子，因为年龄小，自控力弱，他们的自觉性更差。这是客观存在的事实。不是你的孩子天生不自觉，而是所有的人都有惰性，都愿意做不费劲的事儿。只不过有的人克服了惰性，有的人却让惰性占了上风。想让自己的孩子自觉性强，需要家长想想办法。

那么，为什么有的孩子表现积极？同样是写作业，有的同学是写完再玩，有的却是玩够了再写。两者的区别，不过在于：重要的事情先做还是后做。这种习惯，只要有心，有方法，是可以培养出来的。

二、培养孩子独立自主，家长该怎么做?

想培养孩子的独立自主，家长应该怎样做？是应该甩手不问吗？只要家长不管孩子，孩子就能够养成独立的习惯，提高自主的能力？而对孩子生活上的照顾，学业上的操心，就是站在培养孩子独立自主的反面了吗？

如果你同意人都有惰性，承认独立自主是可以培养的，那么，让我们想想办法，怎么培养？

一，需要家长的帮助。

二，需要家长的指导。

三，需要家长的监督。

四，需要家长的坚持。

三、培养孩子自主性的四个步骤

一，需要家长的帮助。

千万别说要培养孩子的独立自主能力，家长就要全权放手。绝对不是！孩子天生会吃奶，但是不会自己拿勺子吃饭啊，孩子天生有想走的欲望，但是不会自己走啊，孩子天生想在集体中成为焦点，但是他不知道怎么才能做到啊！

怎么办？家长要帮助啊！

小时候，你扶她走路，教他说话，长大了，要教他懂礼貌，怎么和人相处。上幼儿园了，要帮助孩子做好心理准备，让孩子知道为什么要上幼儿园？顺利克服心理焦虑。要把名字写给孩子看，教孩子认识自己的名字。要准备生活用品，贴上标签、做上记号、写上名字，让孩子能找到。上小学了，要按时叫孩子起床，给孩子买学具，帮孩子包书皮。

也有一些事，孩子限于年龄和能力，做不到，家长更应该想办法帮助孩子。比如：我儿子学轮滑，老师要求自己穿装备，但是孩子戴头盔、带护腕有困难，怎么办？我们帮他穿好带子，孩子就能自己套上。

很多事，都是孩子自己的事，但一开始，应该家长来做。小学阶段，起床、削铅笔、包书皮、穿校服、缴费、交各项通知回执材料……都是孩子的事，也应该培养孩子自己做，但是，开始的时候需要家长做，这是帮助，这是示范。就像孩子小时候，你教孩子说话，也是说给他看，走路，也要走给他看，吃饭，也要吃给他看。

二，需要家长的指导。

包办代替肯定不对，也不行，所以家长在最初的帮助阶段过去后，就要开始有意识地指导孩子。

比如：削铅笔，可以买一个手摇式削笔器，手把手教孩子使用，这样削铅笔的事情，可以渐渐放手让孩子自己做了。

比如：包书皮，可以买几个透明的方便塑料书皮，孩子自己就能套上，可以循环使用。用纸包书皮，可以一步一步教孩子，还能练习孩子的动手能力。

比如收拾书包，每天对照课表，找齐需要的书本资料，然后分类摆放。

比如计时练口算，可以教孩子用沙漏、用手机闹钟计时，这样就不用家长陪着，孩子能独立计时完成了。

比如听写词语、单词，可以先用录音的方法自己读自己录，然后播放听写，也可以写上字词的拼音，单词的释义，然后对照写。

……

这样孩子的能力得到了提高，家长也能解脱一些，不用事事都陪着了。

三，需要家长的监督。

通过第二步，孩子的能力基本形成了，很多事情都可以自己做，家长的身份就应该从助手、教师，转换成监督者、提醒者了。孩子毕竟是孩子，有的时候想偷懒，有的时候忘记了，就会影响学习。所以，家长一定不能认为：孩子自己都能做，我不用操心了。不对，您应该监督孩子、提醒孩子。

比如，每天都可以问几句：今天幼儿园里、学校里有什么任务需要爸爸妈妈完成吗？有没有需要签字的？你的铅笔削了吗？太粗了就写不出漂亮的字了。

一般来说，学校里很多事情都是有规律的：比如周一要穿校服参加升旗仪式，有的班级固定时间听写。现在通讯手段很先进，老师都会通过飞信、







































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